無台語兒童文學，敢有台語ê未來？

無台語兒童文學，敢有台語ê未來？

Chit ê題目有影是沉重，mā是真要緊。做1个母語記錄者，台語史料收藏，雖罔咱m̄-sī學者，mā是ē-tàng分張一寡咱ê觀察。Che mā是咱今年做老父ê心聲，sīn-sòa推薦《阿鳳姨ê五度ê空間》(2005第一版，2015插繪版續集)。

咱知目前出版環境，教育體制lóng真歹，che tō免tī chia koh-chài thi̍h，咱知知過去有chhiâⁿ chē囡仔古、囡仔唸、囡仔詩，總--是，在咱大人來看，有影是無啥進步，tòe袂著時代。比如講內容ê人，事，物已經變--à，是欲án-chóaⁿ有學習ê動機kap趣味？濟濟台語作家(khêng-si̍t mā無gōa濟)，lóng kā目標khǹg tī詩、散文kap小說chia ê文學作品，自然看無「兒童文學」ê出路，目前「兒童文學」ê質kap量pháng是所有文學內底siōng低 ê。Chit ê困境是少數台語人有leh chim-chiok，看chiūⁿ目 ê。市面上有影有真濟有書囡仔冊，在我ê觀察一半以上lóng是重復ê內容，hō͘人艱苦ê是有chiâⁿ濟têng-tâⁿ ê所在，比例講無合時代ê漢字，羅馬字書寫。當然家長可能kan-taⁿ 欲hō͘ 囡仔聽音樂niâ，是講，內底聲調phòa-phah mā chhiâⁿ濟。Che娛某種程度mā hō͘家長排斥hō͘囡仔學習母語ê in-toaⁿ，m̄-nā是教育kap社會環境ê問題niâ。家長看khah無羅馬字，soah感覺囡仔學羅馬字mā學無。

總講一句，欲討論台語ê未來無兒童文學是袂使--chit。

囡仔人學習語言ê能力是四歲到八歲時siōng強，透過羅馬字ê學習chhiâⁿ緊tō會曉chhiâⁿ濟語詞，這是漢字無才調比ê。咱若提1本囡仔冊來看，若是伊用漢字為主ê書寫che是真怪奇ê代誌，甚至一寡字真oh寫，真歹認捌，看可能有soah袂曉唸，囡仔人愛開chhiâⁿ濟時間來oh？有寡學者á是台語文字工作者soah m̄願接受chit ê事實是因為無khiā佇1个幼嬰仔ê學習心理，到taⁿ一寡「中文」老師koh會要求學童罰寫錯字，che tō是死硬學習漢字ê辨法，過一二十冬，伊猶原koh會寫tâⁿ--去。簡單一句，兒童時期ê學習ài用siōng簡單ê母語拚字，是拚音mā是文字。任何反對羅馬字ê人可能mā反對兒童文學ê發展，總--是，che是筆者ê心悶，無代表是事實，讀者thang思考看māi。

《阿鳳姨ê五度ê空間》內容是無受漢字ê sok-pa̍k，短短á ê韻文，內容真生活khùi，hām我chit个大人看了mā感覺真心適，內底mā有cha̍p-chhap一寡改寫過過去ê故事，lóng比現此時ê「舊古」有khah濟ê創意，建議大人chhōa囡仔讀作伙學習。作者有chhiâⁿ深ê語言學背景，讀唸起來輕鬆自然，內底400 gōa篇(2005版) ê韻文，用詞正pān，父母nā想欲hō͘ 囡仔學習母語tiāⁿ-tio̍h愛去讀ê 1本冊。無kā你騙，gún tau hit隻ná聽ná bún-bun-á笑，伊才是未來。

參考：林繼雄，〈台灣話的語文體系〉自立晚報，台灣公論報，1988.10.10。

2017/10/15